「講了好多次了，怎麼還是不聽？」
「不是說好不能搶玩具嗎？剛剛才講過耶…」
這些話，是不是也曾經在你心裡出現過？
Vivi 老師也常聽到爸媽無奈地說：
「我家小孩是不是故意惹怒我？」
但多數時候，小孩真的不是故意的。
只是我們說的，他還聽不進去，也還做不到。
「講不聽」背後，其實是能力還沒發展完成
先說一個重要的觀念：
孩子的大腦還在發育中，很多行為不是「不乖」，而是還不會。
比如：
- 你跟他說「玩具要輪流玩」，他點頭說好，下一秒還是搶了回來。
- 你提醒他「不可以大聲尖叫」，他嘴巴答應了，生氣時還是吼出來。
這不是孩子不守規矩，而是他還沒練好控制情緒與行為的能力。
這些事情，需要重複練習、溫柔引導，才會內化。
🧠 為什麼孩子常常控制不住自己？
這和孩子的大腦發展階段有關。
根據《The Whole-Brain Child》（《正向教養的全腦教養法》）作者 Daniel J. Siegel 醫師的說明：
孩子的「前額葉皮質」負責自我控制、衝動管理與理解他人情緒，這個區域直到 20 多歲才發育成熟。在幼兒階段，他們的行為很多時候是「情緒先跑，理性還在路上」。
書中提到：
「小孩不是不懂規則，而是他們的腦還沒有能力讓他『總是』做到你期望的樣子。」
🎈 教養現場：孩子不是不懂，只是需要你幫忙「翻譯」
有一次課堂上，一位孩子因為沒拿到實驗道具而情緒爆發，不但大哭，還推了旁邊的同學。
如果我直接說：「你怎麼可以推人！」
他可能只會更生氣，或覺得自己「又被罵了」。
那時我先蹲下來，輕聲問：
「你是不是現在很氣，因為你也想玩那個東西？」
孩子點頭後，我說：
「我懂，那我們等一下想個方法，怎麼輪流玩，好嗎？」
這段對話，不只讓他冷靜下來，還主動說要排隊。
我們常以為孩子不懂規則，但其實他需要有人幫忙把情緒說出來，再帶著一起找方法。
💭 一起想想看：
當孩子「講不聽」時，我們是否能換個角度：
- 他是真的不願意聽，還是還沒能力做到？
- 他真的不守規矩，還是他在情緒中找不到出口？
- 他需要的是責備，還是協助他慢慢練習？
孩子的改變，不是靠一次糾正，而是靠很多次「被理解以後的再試一次」。
最後想說的是：
教養的過程中，每個孩子都會有「講不聽」的時候，
那不是失敗，而是「學習正在發生」的訊號。
你已經在陪他練習了。
而他，也正在努力學會更理解這個世界。
我們可以慢一點、柔一點，陪他一起練習。
📚 參考資料
《The Whole-Brain Child》Daniel J. Siegel, Tina Payne Bryson
簡中譯本：《正向教養的全腦教養法》
👉 說明大腦不同區域在兒童發展階段中的功能，並提供對應的教養對話建議。